精進師培計畫
Center for Teacher Education, NUTN
| 計畫類型: | 實證管理 |
| 計畫名稱: | 主軸A：創新管理、實證研究 |
| 計畫概述: | 主軸A計畫對應的是精進師資素質事項面向一「行政運作及自我改善」。主軸A計畫以「創新管理、實證研究」為目標，將校務研究項目與指標，結合精進師資培育體制的相關措施之中，體現本校前瞻、創新、實踐、與專業的培育目標。 |
| 計畫特色: | 如下圖 |
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| 計畫類型: | 精緻教學 |
| 計畫名稱: | 主軸B：招生檢核、遴選輔導 |
| 計畫概述: | 主軸B計畫對應的是精進師資素質事項面向二「精緻師資生招生、甄選及成效輔導」。主軸B計畫以「招生檢核、遴選輔導」為目標，進一步透過計畫人力與相關資源投入，包括檢視修習與放棄修習之情形、學科知能評量結果、教學實務能力檢核、學業成績、畢業生流向或教檢教甄通過情形等，作為檢核培育成效之項目，用以強化師資生、遴選及成效輔導之機制。 |
| 計畫特色: | 如下圖 |
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計畫類型:
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精緻教學
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計畫名稱:
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主軸C：精進教學、跨域實踐
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計畫概述:
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主軸C計畫對應的是精進師資素質事項面向三「精進師資培育課程與教學」。主軸C計畫以「精進教學、跨域實踐」為目標，分別投入規劃本校四項師資類科：中等師資類科、小教師資類科、特教師資類科，以及幼教師資類科課程與教學的精進，以培育師資生熱誠、專業、實踐與正向的教學素養。
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計畫特色:
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如下圖
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計畫類型:
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精緻教學
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計畫名稱:
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主軸D：新興議題、多元實作
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計畫概述:
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主軸D計畫對應的是精進師資素質事項面向三「精進師資培育課程與教學」。主軸D計畫以「新興議題、多元實作」為目標，配合十二年國教課綱規劃本校師資生生態教育、資訊教育，以及閱讀素養等議題，以培育師資生前瞻、創新、熱誠、專業、實踐與正向的教學素養。
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計畫特色:
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如下圖
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| 計畫類型: | 數位增能 |
| 計畫名稱: | 主軸E：前瞻數位、專業培訓 |
| 計畫概述: | 主軸E計畫對應的是精進師資素質事項面向三「精進師資培育課程與教學」。主軸E計畫以「前瞻數位、專業培訓」為目標，配合本校執行「教育部補助師資培育之大學辦理提升師資生運用數位教學能力計畫」，持續增進本校師資生具備數位利用之遠距與混成教學能力。 |
| 計畫特色: | 如下圖 |
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| 計畫類型: | 優化實習 |
| 計畫名稱: | 主軸F：教育實習、三聯合作 |
| 計畫概述: | 主軸F計畫對應的是精進師資素質事項面向四「增進教育實習功能與品質」。主軸F計畫以「教育實習、三聯合作」為目標，透過教育實習三聯關係的建立與加強，持續提升師資生熱誠、專業、實踐與正向的教學專業素養。 |
| 計畫特色: | 如下圖 |
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計畫類型:
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優化實習
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計畫名稱:
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主軸G：共享共創、並肩共榮
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計畫概述:
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主軸G計畫對應的是特色發展事項面向一「強化師培大學的特色發展與社會責任」。主軸G計畫以「共享共創、並肩共榮」為目標，透過建立與師培大學、中小學與園所之間的互動網絡，發展本校師培專業特色與優勢。
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計畫特色:
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如下圖
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計畫類型:
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跨域實踐
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計畫名稱:
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主軸H：多元整合、永續學習
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計畫概述:
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主軸H計畫對應的是特色發展事項面向一「強化師培大學的特色發展與社會責任」。主軸H計畫以「多元整合、永續學習」為目標，藉由結合各系所專長與長期合作關係的經營與深化，加深本校師資培育系所與單位之社會責任實踐。本校共提出七個子計畫，請參見大學社會實踐計畫。
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計畫特色:
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如下圖
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| 計畫類型: | 跨域實踐 |
| 計畫名稱: | 主軸I：前瞻跨域、在地實踐 |
| 計畫概述: | 主軸I計畫對應的是特色發展事項面向二「教育創新」。主軸I計畫以「前瞻跨域、在地實踐」為目標，透過結合系所與本校教師之專長，發展具備前瞻性與實驗性之特色師資培育課程。 |
| 計畫特色: | 如下圖 |
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| 計畫類型: | 特色展能 |
| 計畫名稱: | 主軸J：本土雙語、樂學展能 |
| 計畫概述: | 主軸J計畫對應的是特色發展事項面向三「政策培育」。主軸J計畫以「本土雙語、樂學展能」為願景，結合既有加註專長與次專長課程，強調師培課程的基本培麗，提升本校師資生本土語言以及雙語教學能力。 |
| 計畫特色: | 如下圖 |
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| 計畫類型: | 特色展能 |
| 計畫名稱: | 主軸K：紮根實力、增創優勢 |
| 計畫概述: | 主軸K計畫對應的是特色發展事項面向三「政策培育」。主軸K計畫以「紮根實力、增創優勢」為願景，結合本校相關師培系所師長專長，提升師資生次專長教學能力。 |
| 計畫特色: | 如下圖 |
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